Desarrollo de necesidades Educativas. DENED
"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle."

-Maria Montessori

¿Qué ofrecemos?

PROGRAMAS DENED

Tratamos problemas de aprendizaje a través de programas personalizados (dislexia, tdah, lectoescritura…)

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Prevenimos desde edades tempranas posibles problemas de aprendizaje que puedan aparecer más adelante (tdah, lateralidad cruzada…)

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

Ofrecemos asesoramiento pedagógico y nos encargamos de guiar y orientar el aprendizaje de los alumnos.

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PEDAGOGÍA EN LSE

Adaptamos nuestra metodología y estrategia pedagógica a Lengua de Signos para personas con discapacidad auditiva.

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PROGRAMAS DENED

Hemos desarrollado una serie de programas base sobre los que trabajamos para atender las necesidades de nuestros alumnos.

Todos ellos tienen en común una dificultad añadida en su aprendizaje, pero esta dificultad, cómo les afecta a él y a su entorno, y la manera de afrontarla, será distinta para cada uno de ellos. Por eso, manejamos las actividades de estos programas de manera personal, y siempre adaptada al alumno y a su evolución día a día.

Se estipulan unas programaciones mensuales que semana a semana en la mayoría de los casos van cambiando por imprevistos que surgen en los aprendizajes sea que le lleve mas tiempo algún ejercicio, que tenga más dominio en cierta aptitud...

La educación no es algo estático y debe estar en continuo movimiento para lograr amoldarse a la perfección con el niño o la niña que la recibe.

Los programas son los siguientes:

LOGICA

ATENCIÓN

LATERALIDAD CRUZADA

DISLEXIA

DISGRAFIA

MEMORIA

Atendiendo a las necesidades de los niños, los programas también se entremezclan para poder ofrecer un mejor servicio. Las actividades de un programa y otro se combinan en el propio programa del alumno de manera que este enfocado el problema a tratar y así su aplicación sea la más efectiva y adaptada posible.

Nuestros programas consiguen desarrollar la responsabilidad, autonomía, confianza en uno mismo, y flexibilidad mental que una persona con problemas de aprendizaje necesita.

Llevamos más de dos años trabajando sobre ellos y sometiéndolos a continuas evaluaciones para aplicarles mejoras e innovación.

Creemos en la creatividad como parte de la base de la construcción del conocimiento, y por ello la aplicamos siempre en nuestras sesiones y programas personalizados. Los niños han de empaparse de ello para poder caminar solos cuando estén preparados para ello.

Somos profesionales orientados a cubrir las necesidades de aquellos que no tengan en su mano la posibilidad de hacerlo solos, para enseñarles, orientarles y además desarrollar en ellos la capacidad de hacerlo solos.

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Desde el momento que nacen, los niños tienen una capacidad de aprendizaje mucho más alta que la que tienen en la edad adulta o incluso la adolescencia. De 0 a 6 años su capacidad de adaptación a los nuevos esquemas que adquieren y su tramitación de la información es tremendamente alta.

Por ello desde dened apoyamos esta estimulación para que aquellos pequeños que necesiten un empujón, lo logren, y para que los que no necesiten ayuda, lleven su desarrollo al máximo exponente.

Este departamento está dirigido además a aquellas familias que tengan niños con cierta dependencia a estar en casa por problemas físicos, psicológicos, fisiológicos, etc, y que no tengan opción que llevarles a una escuela infantil o centro educativo.

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TÉCNICAS DE ESTUDIO

Dened es un servicio personalizado para alumnos con necesidades educativas. Los niños con trastornos de aprendizaje como déficit de atención con o sin hiperactividad, dislexia, disgrafia, etc. rondan el 10% del alumnado actualmente.

En dened ofrecemos un servicio que cubre las necesidades de muchos de nuestros alumnos. Este servicio está basado en unos programas elaborados por nosotros mismos, profesionales expertos en problemas de aprendizaje, adaptados a la individualidad y ritmo de cada niño.

No educamos a niños iguales. Todos aprenden con sus particularidades personales, por lo que el trato y la educación para cada uno de ellos debe ser diferente.

Nuestra filosofía es el trabajo individual, que conlleva una dedicación absoluta a cada alumno transformándola en motivación e interés en el niño. Ésto es el motor y la llave del autoaprendizaje

PROGRAMAS ADAPTADOS

Elaboramos los programas, las actividades y las evaluaciones conforme a la adaptación que cada niño necesite. Damos todas las pautas y las cambiamos en función de los avances que vaya teniendo el alumno.

ATENCIÓN PERSONALIZADA

Ofrecemos asesoramiento continuo a lo largo de toda la terapia para el niño o la niña y para los padres interesados en una guía orientativa que apoye desde casa el tratamiento de la terapeuta.

SESIONES INDIVIDUALES

Cada alumno dispone de su hora u horas semanales con la terapeuta cuya atención es exclusiva para el mismo, dando pie a evaluaciones continuas en el momento del desarrollo de las actividades y cambios sobre la marcha para adaptarse a situaciones nuevas.

AUTONOMÍA, CONFIANZA Y MOTIVACIÓN

Sumados a sus objetivos de aprendizaje, los alumnos consiguen éxitos en la adquisición de madurez en el enfrentamiento a tareas habituales y rutinarias. Poco a poco afrontan la vida con una actitud de confianza en sí mismos que les permite avanzar con rapidez hacia sus metas educativas y personales.

PEDAGOGÍA EN LSE

Nuestro equipo está especializado en técnicas educativas pedagógicas y a la vez en lengua de signos española. Por eso, esta oferta educativa va dirigida a aquellas personas, tanto niños como adultos, con discapacidad auditiva que merma su aprendizaje o le impide la comprensión idónea de conceptos o lecciones.

Existe la opción además de realizar sesiones familiares para que todos los miembros que tengan discapacidad auditiva y quieran mejorar su comprensión, puedan hacerlo juntos y en familia.

Las personas con problemas auditivos tienen unos esquemas cognitivos diferentes y su comprensión en algunas ocasiones es menor. Por ello, por que entienden las cosas de otra forma, en dened ayudamos a que asimilen los conceptos tal y como ellos necesitan.

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Sobre nosotros

Somos un equipo con más de siete años de experiencia en el sector, formación especializada y con ganas de seguir aprendiendo.

Buscamos la implicación del alumno en su propio aprendizaje, enseñándole a controlar sus limitaciones y a desarrollar sus necesidades.

Nuestra filosofía

El Sistema Educativo Español, reafirma la educación como un servicio esencial a la comunidad. Por eso debe hacer que la educación sea accesible para todos, sin distinción de ninguna clase, en condiciones de igualdad de oportunidades, con garantía de regularidad y continuidad y adaptada progresivamente a los cambios. El servicio público de la educación puede ser prestado por los poderes públicos y por la iniciativa social.

En nuestro caso, la iniciativa social de DENED tiene unos objetivos claros: autoaprendizaje, motivación, desarrollo personal e impulso académico.

Nuestra metodología se asienta sobre cuatro pilares básicos.

Aprendizaje Significativo

Debemos conseguir que los niños se interesen por el mundo que les rodea, así conseguiremos que entiendan que aprender es algo útil para su vida. Nuestra labor es hacerles llegar el significado práctico de aquello que deben comprender.

Flexibilidad

Cada alumno tiene una forma individualizada de aprender, y trabaja con unos ritmos y tiempos determinados. Por ello, adecuamos la educación a la diversidad de aptitudes, intereses, expectativas y necesidades del alumnado.

Aprendizaje constructivo

El alumno debe ser el descubridor y constructor de su conocimiento. El mundo educativo y social que le rodea son piezas del puzzle que ha de elaborar a partir de la propia experiencia.

Premio antes de castigo

La efectividad al premiar las buenas actitudes está por encima de la de los castigos por las conductas erróneas. La mejor manera de conseguir un resultado óptimo es premiando el esfuerzo.

"Gracias a DENED, mi hija Rosa ha aprendido a organizarse, a estudiar, a atender y no distraerse en lo que tiene que hacer cada día. Hasta en el colegio lo notan"

María, 45

"La orientadora del colegio de María nos ha comentado que deberíamos probar a no medicarla para la atención por el cambio tan drástico que ha dado, estamos muy contentos del resultado en tn solo año y medio"

Lourdes, 34

"Cuando empezamos mi hija Lucía no solo no llevaba el ritmo de la clase sino que se sentía muy frustrada por ello. Ahora escribe, lee y comparte con sus compañeras el ritmo de la clase"

Ana, 38

Lo que dicen de nosotros...

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